Сейчас существует много много методик обучения и развития детей. Однако и родители, и педагоги признают: для одного малыша метод развития, система упражнений и заданий может дать успех при обучении, а применительно к другому ребенку та же методика может не оправдать ожидания.

Строго говоря, практически все приемы воспитания, от осуждения до поощрения, совершенно относительны по мере влияния на ребенка. Один ребенок нуждается в постоянной похвале и поощрении для укрепления веры в свои силы. Другого лучше не захваливать, чтобы не подвигнуть его к зазнайству и хвастовству. Так же и с порицанием (имеется в виду мягкое порицание типа «если б ты больше постарался, вышло бы лучше»). Несамокритичному и самоуверенному «зазнайке» можно давать задания, при выполнении которых требуется старательность и внимание, и при проверке указать на его ошибки и огрехи. А вот применительно к неуверенному и замкнутому ребенку, который трудно проявляет себя и свои способности на глазах у других детей, такой метод способен сыграть дурную шутку и вообще отвернуть ребенка от обучения.

У каждого малыша есть свой нижний предел трудности, который ребенок должен стремиться преодолеть по мере развивающихся возможностей. Задача педагогов и родителей — определить эту меру трудности и отталкиваться от этого предела при построении занятий.

Конечно, можно по старинке просто заставить ребенка заниматься. Но можно поступить иначе: найти сильнейшую сторону в способностях ребенка и давать задания, выполнение которых принесет гарантированный успех. Окрыленный удачей ребенок наверняка захочет приступить и к следующему заданию, не сомневаясь в своих силах. Переживание радости при успешном выполнении заданий станет залогом продуктивного и эффективного обучения, а удача при выполнении даже одного упражнения будет способствовать укреплению веры ребенка в собственные силы и способности.

У многих индивидуальный подход в обучении ошибочно ассоциируется с изоляцией ребенка и предоставлением его самому себе: достаточно купить ребенку компьютер или домашний планетарий homestar pro,чтобы ребенок развивался и расширял свои знания. На самом деле индивидуальный подход в обучении отнюдь не исключает, а приветствует коллективную деятельность и развитие навыков общения в команде сверстников и единомышленников. Просто и в групповой деятельности необходимо акцентировать важность самостоятельного исследования и индивидуального «прорыва», который совершает каждый ребенок.

Индивидуальный подход при обучении дает ребенку возможность ребенку сформировать собственные, характерные лишь для данного маленького человека способы работы. Прошло то время, когда уборка помещений производилась с помощью ведра и тряпки — эту работу выполняет робот пылесос. И в педагогике настало время, когда можно не бояться, а гордиться и радоваться, если ребенок сделал что-но необычное и нестандартным образом.

Способность нешаблонно мыслить и создавать нестандартное - это и есть творчество. И оно не возникает на пустом месте. Уникальные способности каждого ребенка необходимо развивать и поощрять, чтобы во всей своей полноте раскрылась творческая личность ребенка.